Motivace je základním hnacím motorem nás všech vedoucí k dosažení určitého cíle. Vyjadřuje souhrn radosti, zvídavosti, pozitivních pocitů, radostného očekávání, které podporují nebo tlumí jedince, aby něco konal nebo nekonal. (zdroj: Wikipedie)
Jak tedy namotivujete skupinku školkových děti na lekcích angličtiny k tomu, aby dávaly pozor, spolupracovaly, nevyrušovaly ostatní děti a navíc směřovaly ke splnění společného cíle?
Někdy nestačí pečlivě připravená lekce plná zábavných aktivit, střídání klidového a aktivního bloku, dobře zvolené pomůcky, ani nadšený lektor. Někdy prostě dětem nesedne téma, nemají náladu, jsou unavené a nebo se jim nechce. Musíte na to prostě fikaněji.
V předešlém článku 10 kroků ke zdárné lekci angličtiny pro školkové děti jsem se rozepsala o drobných změnách, které jsem postupem času aplikovala pro pohodovější lekce s nejmenšími dětmi. Na konci každé lekce mám připravené drobné překvapení, kterým si buď okořeníme konec hodiny, nebo si ji děti mohou odnést domů. Jelikož nejsem velký zastánce „kokin“, jsou to třeba krátké a zábavné hry, písnička s bublifukem, samolepka, nafukovací balonek, barevná atrapa diamantu, malá magnetka nebo výrobek k tématu, který si spolu během lekce vyrobíme. Je to něco, na co se děti těší a během týdne jim připomene lekce angličtiny.
Odměna za společnou zásluhu
Hledala jsem něco, co by mi pomohlo regulovat aktivity větší skupinky dětí a nejlépe tak, aby snaživější děti naváděly samy spolužáky k žádoucí aktivitě. Lze to vůbec?
Barometr zásluh
Ano, nakonec jsem narazila na systém, který jsem dětem na první hodině česky vysvětlila a začala ihned aplikovat. Podle typu skupinky (menší/větší děti, převažující holčičky nebo kluci…) jsem vymyslela barometr na téma, které děti zajímá (medvěd-les, princ-zámek s princeznou…), a to jsem vystavila na viditelné místo. (Vlastně jsem obrázky vytiskla, zalaminovala a nalepila na magnetickou folii, takže je používám jako magnety na tabuli.)
Po každém úkolu se zeptám: “What time is it? What time is it?” a ukážu na hodinky. Děti už vědí: “It ´ s time to move the…” A jdeme se společně podívat k tabuli. Potom se zeptám: “Shall we move the … this way?” a ukazuji směrem od cíle. Děti odpovídají, že ne: „No!“ Ptám se dál: “Shall we move the … that way?” a ukazuji směrem k cíli. Děti vesele pokřikují: “Yes!” V tento moment o kousíček posunu postavičku směrem k cíli (nebo v případě “zlobení” někoho ze skupinky směrem dál od cíle).
Děti vědí, že dojde-li hrdina na konci lekce do svého cíle, čeká je „odměna“. Vědí také, co se stane, když do něj hrdina nedorazí. Stalo se mi to jen jednou a děti byly tak nešťastné, že si od té doby dávají velký pozor, aby se to už neopakovalo.
Výsledek?
Co se mi díky tomuto podařilo dosáhnout? Lépe se mi učí v namixovaných skupinkách, kde jsou starší a mladší děti. Ty starší samy korigují menší děti ke správnému chování v hodině. Perfektně to funguje i v jednotných skupinkách. V případě drobných niancí upozorním na hrdinu a děti vědí, že je potřeba “dávat pozor”.
Jaké metody ke zvýšení motivace používáte vy? Co se vám nejvíce osvědčilo? Pojďte se společně inspirovat v komentářích! Mé připravené postavičky v .pdf k instantnímu použití na lekcích si můžete ZAKOUPIT ZDE>>.
Jsem lektorka angličtiny specializující se na předškolní a prvostupňové děti. Probouzím v dětech nadšení pro angličtinu a věřím, že se ji zábavnou a názornou formou dokáže naučit úplně každý. Od roku 2020 vedu kroužky v mateřských školách na Podluží.
Motivuji rodiče k efektivní výuce a procvičování angličtiny v domácím prostředí. Vytvořila jsem proto pohybové Jogové karty s Lišákovými, napsala ebooky o anglické gramatice a připravila zábavné pracovní listy a pomůcky.
A protože vím, že učení není vždy a pro všechny snadné, pomáhám svým klientům najít příčiny jejich neduh a nabízím jim nové volby pomocí Kineziologii One Brain® nebo EFT. Můj příběh si přečtěte tady >>
Pingback: Jak (ne)učit děti nová slovíčka? - Michaela KARKOŠKOVÁ
Pingback: Učíme děti BARVY v angličtině - Michaela KARKOŠKOVÁ
Pingback: Učíme děti tvary anglicky - Michaela KARKOŠKOVÁ